5月4日上午，第四屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇上，來(lái)自美國(guó)萊斯大學(xué)的校長(zhǎng)大衛(wèi)·李博隆、法國(guó)中央理工大學(xué)校長(zhǎng)艾爾夫·彪賽、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成和南京師范大學(xué)校長(zhǎng)宋永忠等就“創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式及評(píng)價(jià)體系”進(jìn)行論壇討論，氣氛熱烈。
中國(guó)青年報(bào)消息今天上午，吉林大學(xué)校長(zhǎng)、年輕的數(shù)學(xué)家展?jié)故玖艘豁?xiàng)特殊“才藝”—主持人。
展?jié)鞒值挠懻撁麨椤皠?chuàng)新型人才培養(yǎng)的模式及評(píng)價(jià)體系”，是第四屆中外大學(xué)校長(zhǎng)論壇的最后一場(chǎng)討論。四位到場(chǎng)嘉賓的來(lái)頭都不?。悍▏?guó)中央理工大學(xué)校長(zhǎng)艾爾夫·彪賽、美國(guó)萊斯大學(xué)校長(zhǎng)大衛(wèi)·李博隆、中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)紀(jì)寶成和南京師范大學(xué)校長(zhǎng)宋永忠。
按照前兩天的模式，作為主持人，展?jié)龖?yīng)該引導(dǎo)四位嘉賓圍繞既定題目展開(kāi)討論，并請(qǐng)臺(tái)下的大學(xué)校長(zhǎng)們就相關(guān)問(wèn)題向嘉賓們提問(wèn)?？山裉?，在五四青年節(jié)這個(gè)特殊的日子里，展?jié)谒奈患钨e發(fā)表完自己的觀(guān)點(diǎn)后，把話(huà)筒伸向了臺(tái)下的大學(xué)生志愿者，讓這場(chǎng)討論產(chǎn)生了真正的互動(dòng)。
他的理由很簡(jiǎn)單：在過(guò)去的兩天里，大學(xué)校長(zhǎng)們一直在圍繞如何培養(yǎng)創(chuàng)新人才展開(kāi)激烈的討論。但是作為大學(xué)培養(yǎng)的主體，大學(xué)生們還沒(méi)有發(fā)言。他們對(duì)校長(zhǎng)們討論的話(huà)題感興趣嗎？
南京師范大學(xué)一位志愿者接過(guò)話(huà)筒，直接拋出自己的疑問(wèn)：斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)等都在網(wǎng)上上傳了他們的教學(xué)課件，所有人都可以分享這些一流大學(xué)的教學(xué)成果，這是不是意味著高等教育從精英化走向大眾化？
美國(guó)萊斯大學(xué)的李博隆校長(zhǎng)闡述了自己的觀(guān)點(diǎn)：大學(xué)向公眾提供這些信息是非常有必要的，這樣的做法就是在強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)，大學(xué)要有特點(diǎn)，要與時(shí)俱進(jìn)，否則的話(huà)，由于科技的日新月異，我們就會(huì)落在后面。
論壇的氛圍被大學(xué)生們帶動(dòng)起來(lái)，場(chǎng)面漸漸熱烈起來(lái)。
一位大學(xué)校長(zhǎng)直接發(fā)問(wèn)：怎么能夠保證內(nèi)外的機(jī)制和環(huán)境讓我們的學(xué)校和教師真正把主要的精力投入到人才培養(yǎng)上？
這個(gè)問(wèn)題被展?jié)f給了紀(jì)寶成校長(zhǎng)。
紀(jì)校長(zhǎng)的回答聽(tīng)起來(lái)很宏觀(guān)：這要各屆政府和學(xué)生共同努力才能做到。
展?jié)豢暇痛恕胺胚^(guò)”這位老校長(zhǎng)：“這是外交辭令，你再給點(diǎn)建議。”
紀(jì)寶成校長(zhǎng)不同意展?jié)狞c(diǎn)評(píng)。他說(shuō)，這不是外交辭令。當(dāng)前中國(guó)教育的重大改革之一，就是建設(shè)寧?kù)o的校園，讓學(xué)生潛心讀書(shū)，教師潛心教學(xué)。人才培養(yǎng)是大學(xué)的職責(zé)所在，沒(méi)有人才培養(yǎng)就沒(méi)有大學(xué)，社會(huì)服務(wù)、科技服務(wù)等也是大學(xué)的職責(zé)。但是如果倒過(guò)來(lái)，把人才培養(yǎng)放在一邊就成大問(wèn)題了。
還是覺(jué)得不過(guò)癮的主持人展?jié)职言?huà)筒伸向法國(guó)中央理工大學(xué)彪賽校長(zhǎng)：“紀(jì)校長(zhǎng)說(shuō)最重要的是我們需要寧?kù)o。您怎么樣花更多的時(shí)間在學(xué)生身上？”
彪賽校長(zhǎng)的回答很簡(jiǎn)練：在法國(guó)的教育傳統(tǒng)當(dāng)中，最重要的就是教學(xué)的質(zhì)量。首先要考慮的，也是最重要的，就是教授和學(xué)生進(jìn)行大量的討論。當(dāng)然學(xué)生也要充分地發(fā)表意見(jiàn)，在充分交流的基礎(chǔ)之上來(lái)共同學(xué)習(xí)，這是最好的一種教學(xué)方法，也會(huì)形成一種制度。
廈門(mén)大學(xué)朱崇實(shí)校長(zhǎng)按捺不住了，舉手接過(guò)話(huà)筒，他向美國(guó)萊斯大學(xué)李博隆校長(zhǎng)提問(wèn)：萊斯的氛圍使得它培養(yǎng)出很多杰出人才，這種氛圍是如何營(yíng)造出來(lái)的呢？
萊斯大學(xué)不大，但是很有錢(qián)，師生比是1∶5。李博隆校長(zhǎng)坦言學(xué)校的文化建立在這些基礎(chǔ)上。萊斯大學(xué)的體制就是教授要和本科生在一起，凡是不愿意花時(shí)間在本科生身上的教授，根本不在學(xué)校招聘的范圍內(nèi)。
話(huà)筒又遞給了學(xué)生。一名南京師范大學(xué)的學(xué)生直言很多普通大學(xué)生都存在躁動(dòng)：現(xiàn)在就業(yè)壓力這么大，我們既要考證，又要有人文情懷，兩者之間非常矛盾。最后功利和世俗可能會(huì)使我們離大學(xué)的終極目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。有沒(méi)有什么解決辦法呢？
展?jié)芾斫鈱W(xué)生：“現(xiàn)在的學(xué)生非常值得我們同情，我們希望他們要有承擔(dān)世界的責(zé)任，同時(shí)還要到非常殘酷競(jìng)爭(zhēng)的現(xiàn)實(shí)當(dāng)中，而這種遠(yuǎn)大理想和具體能力要很好地結(jié)合在一起，這比我們讀書(shū)的時(shí)候困難得多?！?/p>
法國(guó)中央理工大學(xué)彪賽校長(zhǎng)的回答很經(jīng)典：壓力其實(shí)可以讓你更加完美，可以讓你不斷成長(zhǎng)。所以，有的時(shí)候你要自己做一個(gè)選擇。其實(shí)這個(gè)壓力可以轉(zhuǎn)化為成長(zhǎng)的動(dòng)力。
南京醫(yī)科大學(xué)的一位普通老師舉手，提出一個(gè)看來(lái)很為難各位校長(zhǎng)的問(wèn)題：各位同學(xué)真正有機(jī)會(huì)和校長(zhǎng)交流的時(shí)間非常非常的少，更多的時(shí)間是跟我們這種年輕的老師進(jìn)行一些交流?？晌覀円矔?huì)有困惑，也會(huì)對(duì)未來(lái)感到迷茫。一方面我們需要有自己的學(xué)術(shù)生涯，另一方面我們需要按照一些制定的規(guī)則或者一些理念的指導(dǎo)，個(gè)性化地去培養(yǎng)學(xué)生。各位校長(zhǎng)有沒(méi)有什么具體的措施，提高我們這些真正培養(yǎng)人才的執(zhí)行者的水平？
紀(jì)寶成校長(zhǎng)又接過(guò)話(huà)筒：教師的成長(zhǎng)，學(xué)校有責(zé)任。所以，最主要的是，創(chuàng)造一個(gè)良好的政策制度環(huán)境，給他搭建一個(gè)很好的舞臺(tái)，來(lái)充分發(fā)揮他們的作用，在干中成長(zhǎng)，學(xué)校給教師不能約束太多。
在討論即將結(jié)束的時(shí)候，展?jié)屆课患钨e用簡(jiǎn)短的言語(yǔ)表達(dá)自己的愿望。他也表述了自己的愿望：91年前的今天，北京的大學(xué)生們?cè)谥袊?guó)首先樹(shù)立起了“德先生和賽先生”兩面旗幟。如今，中國(guó)的大學(xué)校長(zhǎng)和世界很多一流大學(xué)校長(zhǎng)一起來(lái)探討，如何為人類(lèi)共同的文明進(jìn)步培養(yǎng)一流人才?！斑@讓我們有很多的感慨，最富責(zé)任感和使命感，最富有創(chuàng)造力的不是我們這些校長(zhǎng)，而是學(xué)生讓我們更加有責(zé)任和壓力?！?/p>
