4月6日晚，吉林大學(xué)“魅力吉大 名師講座”系列活動(dòng)之“聚焦兩會(huì)”訪(fǎng)談活動(dòng)如期舉行，吉林大學(xué)全國(guó)政協(xié)委員孫正聿、趙吉光、孫豐月、遲寶榮、徐濤應(yīng)邀請(qǐng)來(lái)到訪(fǎng)談現(xiàn)場(chǎng)，圍繞大家關(guān)心的就業(yè)、上學(xué)、教育公平等問(wèn)題，結(jié)合他們?cè)趦蓵?huì)上的提案，與現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面交流，使廣大同學(xué)更深入地了解和思考中國(guó)改革和發(fā)展問(wèn)題。黨委副書(shū)記兼副校長(zhǎng)韓曉峰應(yīng)邀出席。
教育公平：理性反思 擁有歷史意識(shí)
話(huà)題由一個(gè)城市學(xué)生的奢侈和農(nóng)村學(xué)生的貧困相對(duì)比的短片引出。遲寶榮代表強(qiáng)調(diào)，教育公平是人生起點(diǎn)的公平。在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，為了使孩子能就讀于重點(diǎn)大學(xué)，家長(zhǎng)往往要從重點(diǎn)小學(xué)開(kāi)始，經(jīng)過(guò)重點(diǎn)初中、重點(diǎn)高中，高投入地一步步培養(yǎng)。而在某些經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的部分孩子就沒(méi)有這樣的條件。目前全國(guó)重點(diǎn)高校的工農(nóng)子弟所占比重在逐年下降已成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，這的確值得社會(huì)的關(guān)注。
孫正聿教授就此指出，解決教育不公問(wèn)題要由社會(huì)政府、高等學(xué)校和學(xué)生本身三個(gè)方面共同努力。引起教育不公的主要原因是社會(huì)兩極分化的嚴(yán)重，但這種分化在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下不可避免。溫總理“公平正義比太陽(yáng)還要有光輝”的話(huà)語(yǔ)擲地有聲，可見(jiàn)政府執(zhí)政為民理念的清晰化，要讓人民活的更幸福更有尊嚴(yán)。這一切使我們對(duì)中國(guó)的未來(lái)與發(fā)展更有信心，因此大學(xué)生要有一種歷史意識(shí)，看到社會(huì)的進(jìn)步。不僅要從經(jīng)驗(yàn)，更要從理性方面反思，客觀(guān)看待教育不公平問(wèn)題。
就業(yè)困難：態(tài)度現(xiàn)實(shí) 平衡心理價(jià)位
一段相聲將就業(yè)難的問(wèn)題擺在大家面前，徐濤委員說(shuō)，“做了29年的老師，最關(guān)注的就是就業(yè)問(wèn)題”。在2008年的兩會(huì)中她提出了“女大學(xué)生就業(yè)難”的提案，2009年則將提案改為“大學(xué)生就業(yè)難”，“就業(yè)難”仍是今年兩會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。不容忽視的是，企業(yè)用人缺口呈日益擴(kuò)大趨勢(shì)，這就暴露出一個(gè)問(wèn)題——我們培養(yǎng)的學(xué)生大都是半成品，我們應(yīng)該在教育上找問(wèn)題。
遲寶榮委員用PPT向大家展示了就業(yè)難問(wèn)題現(xiàn)狀、產(chǎn)生的原因和解決方法。我國(guó)畢業(yè)生人數(shù)逐年上升，而就業(yè)率卻不斷下降，這受到高校擴(kuò)招、大量農(nóng)民工進(jìn)城務(wù)工、下崗工人增加和大量海歸人員的涌入等多方原因的影響，而高校專(zhuān)業(yè)調(diào)整滯后和市場(chǎng)的不適應(yīng)，擇業(yè)期望與用人單位的實(shí)際矛盾也都是影響因素。遲寶榮和現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)分享了她解決教育公平問(wèn)題的解決方案，比如優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，推進(jìn)高等教育界改革；引導(dǎo)大學(xué)生改變就業(yè)觀(guān)，樹(shù)立科學(xué)就業(yè)觀(guān)；建立有效的職業(yè)輔導(dǎo)支持系統(tǒng)等。她還強(qiáng)調(diào)，面對(duì)當(dāng)前的競(jìng)爭(zhēng)社會(huì)，大家要通過(guò)自身的努力提高自己的就業(yè)能力。
針對(duì)當(dāng)前人才供求矛盾問(wèn)題，趙吉光委員建議同學(xué)們先就業(yè)再擇業(yè)，不要將理想與某些社會(huì)現(xiàn)實(shí)等同，根據(jù)社會(huì)需要調(diào)整自己的職業(yè)定位。孫豐月委員向大家介紹了地質(zhì)專(zhuān)業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀，“幾乎是一比十的比例，也就是一個(gè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)有十家企業(yè)可以進(jìn)行選擇”，在就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻的今天，這個(gè)比例讓現(xiàn)場(chǎng)同學(xué)十分驚訝?？梢?jiàn)，專(zhuān)業(yè)選擇對(duì)就業(yè)影響之大。
訪(fǎng)談現(xiàn)場(chǎng)氣氛熱烈，委員們精彩的講話(huà)博得陣陣掌聲，同學(xué)們也在深入思考后提出自己的看法與疑問(wèn)。一位同學(xué)向委員提出了“成材與成人的先后關(guān)系”問(wèn)題，孫正聿委員表示，這二者應(yīng)是同步進(jìn)行，在潛移默化中完成人格修養(yǎng)的提升，在學(xué)術(shù)研究中完成知識(shí)的積累。
