3月3日，吉林大學(xué)還沒(méi)有開(kāi)學(xué)。上午，來(lái)自教師、學(xué)生、基層黨委、職能部門(mén)代表等近30人聚集一堂，就2月28日發(fā)布的《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》（公開(kāi)征求意見(jiàn)稿）（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《綱要》）進(jìn)行討論、征求意見(jiàn)。黨委副書(shū)記蔡莉主持會(huì)議。
向全民征集意見(jiàn) 重民心 得民意
會(huì)上，大家圍繞改革開(kāi)放30余年來(lái)中國(guó)高等教育發(fā)展實(shí)際、結(jié)合吉林大學(xué)自身發(fā)展暢所欲言，從宏觀(guān)、微觀(guān)不同層面出發(fā)，以不同的視角對(duì)《綱要》的具體內(nèi)容發(fā)表感受和意見(jiàn)。哲學(xué)社會(huì)學(xué)院副院長(zhǎng)漆思認(rèn)為，《綱要》向全社會(huì)公開(kāi)征集意見(jiàn)，是“重民心、得民意”，充分體現(xiàn)了國(guó)家對(duì)教育事業(yè)的關(guān)注和重視，意識(shí)到教育事業(yè)在發(fā)展過(guò)程中存在的問(wèn)題，并迫切希望解決這些問(wèn)題，期待教育健康發(fā)展。
站在時(shí)代發(fā)展前沿看《綱要》
馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)韓喜平在發(fā)言中，簡(jiǎn)要而深刻地剖析了當(dāng)前高等教育所面臨的社會(huì)基本矛盾和基本問(wèn)題，同時(shí)也指出“《綱要》引領(lǐng)未來(lái)十年國(guó)家教育發(fā)展，首要回答的就是要如何解決這些矛盾和問(wèn)題”。面對(duì)中國(guó)改革開(kāi)放30年來(lái)所取得的偉大成就，與會(huì)人員表示，如何進(jìn)一步彰顯《綱要》的時(shí)代性、前瞻性、創(chuàng)新性，突顯其中國(guó)的、民族的特色是一個(gè)值得深思的問(wèn)題，同時(shí)也特別期待對(duì)于涉及教育發(fā)展的瓶頸問(wèn)題能夠在《綱要》中提出更清晰明確的思路。
期待教育家治學(xué)
在談到高校去行政化問(wèn)題時(shí)，大家多次傳遞著一種期待：那就是教育家治學(xué)。教師代表、地球科學(xué)學(xué)院金巍說(shuō)“高校去行政化不是簡(jiǎn)單地去行政職務(wù)，也不是教授學(xué)者辦學(xué)校，而是教育家治學(xué)?！贝蠹疫€共同回憶起原吉林大學(xué)老校長(zhǎng)、教育家匡亞明先生為原吉林大學(xué)和南京大學(xué)的發(fā)展所作出的貢獻(xiàn)。大家認(rèn)為，作為國(guó)家未來(lái)十年的教育發(fā)展綱要，應(yīng)該在其中體現(xiàn)教育家辦學(xué)的理念。
與會(huì)人員還結(jié)合自己工作的實(shí)際，從實(shí)踐的角度就高等教育工作者共同關(guān)心的現(xiàn)代大學(xué)制度建設(shè)、高校職能與定位、人才培養(yǎng)水平評(píng)價(jià)體系、高教質(zhì)量提升、教育投入均衡發(fā)展等若干問(wèn)題進(jìn)行了熱烈討論。來(lái)自高等教育研究所的學(xué)生代表李國(guó)良也通過(guò)中外高等教育發(fā)展史對(duì)比談了自己對(duì)《綱要》的理解和認(rèn)識(shí)，并從學(xué)生視角提出培養(yǎng)學(xué)生“有激情、有能力”的重要性。
“這是一次對(duì)高等教育發(fā)展規(guī)律、高教發(fā)展所面臨矛盾的認(rèn)識(shí)的提升過(guò)程” 蔡莉在總結(jié)講話(huà)中表示，“通過(guò)研討，我們感覺(jué)到這不僅僅是完成對(duì)《綱要》意見(jiàn)進(jìn)行梳理上報(bào)的工作，也是不同工作崗位上的同志積極主動(dòng)參與教育發(fā)展和改革的過(guò)程”，面對(duì)學(xué)校2010年乃至十二五發(fā)展規(guī)劃，蔡莉表示“希望廣大師生員工能積極參與到規(guī)劃制定工作中來(lái)”。
據(jù)了解，吉林大學(xué)規(guī)劃與政策辦公室將對(duì)會(huì)上大家提出的建議以及通過(guò)電話(huà)、網(wǎng)絡(luò)、郵件等其它方式征集到的建議進(jìn)行認(rèn)真梳理，并上報(bào)教育部。
